1、第一个例子：卧薪尝胆，正因为勾践不浮躁，沉着冷静，才拯救了自己的国家。春秋时期，吴越两国相邻，经常打仗，有次吴王领兵攻打越国，被越王勾践的大将灵姑浮砍中了右脚，最后伤重而亡。吴王死后，他的儿子夫差继位。三年以后，夫差带兵前去攻打越国，以报杀父之仇。
2、曹操割发代首。三国时，曹操率军作战，在行军途中自己的马踏坏了农田里的庄稼。按照军纪当斩，曹操不掩饰自己的过错，当众割发代首，晓谕三军，受到将士尊敬。张广厚小时因算术没考好，升不了初中，华罗庚读初中时，数学考试曾经不及格，可他们都成了杰出的数学家。
3、天才就是这样，终身努力便成天才。——门捷列夫 业精于勤，荒于嬉。——韩愈 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（2）王羲之：临池学书，池水尽黑。匡衡：凿壁借光。 囊萤映雪。欧阳修“三上”（枕上、马上、厕上）苦读，争分夺秒，珍惜光阴。
故事梗概：大卫自幼丧父，母亲改嫁后因受继父的虐待而死去。他被送到寄宿学校读书，备受摧残，之后又被送到工厂当学徒，因为不堪忍受屈辱的地位，他离开了工厂到姨婆家，姨婆抚养他，让他学习法律，他的性格也在苦难、挫折中成熟，最终走上了正确的人生道路。后来成为一名作家，并与心爱的女友结婚。
《大卫·科波菲尔》（套装上下册）是英国幽默大师狄更斯的长篇小说。
《大卫·科波菲尔》是英国幽默大师狄更斯的长篇小说。
《大卫·科波菲尔》是狄更斯创作的名著，讲述主人公大卫的成长史。大卫是遗腹子，与年轻善良的母亲相依为命，然而母亲的改嫁后，生活变得艰难。继父摩德斯通凶残贪婪，姐姐冷酷无情，大卫遭受虐待，母亲去世后，继父将他送去当童工。在姨婆贝西小姐的培养下，大卫刻苦学习，最终成为作家。
1、注重人与人、人与物之间的和谐，是传统教育思想带给我们的重要启示 “开拓胸次”、“圣者气象”的教育境界。 传统教育的最终目的是培养圣贤之人。这种人既能克己复礼，独善其身，又能推己及人，兼济天下。中国的思想家和道德家们大多以“圣人”的后继者自许，道德培养也因此成为古代教育的核心和宗旨。
2、中国古代教育思想的特色 （一）综合观，即大教育观 古代教育家很早就认识到教育是整个社会大系统中的一个子系统，许多教育问题实质上是社会问题，必须把它置于整个社会系统中加以考察和解决。而教育问题的解决，又必然促进整个社会的发展和进步。
3、孔子在教育实践的基础上，创造了因材施教的方法，并作为一个教育原则，贯穿于日常的 教 育工作之中。他是我国历史上第一个运用因材施教者，也是他在教育上获得成功的重要原因之一（但“因材施教”的命题不是孔子提出来的，南宋朱熹的《论语集注》云：“孔子教 人，各因其材”。
1、初，主张校量利害，参用所长。苏轼对儒家忠君报国的思想接受尤深，使得他虽有隐的思想，却终究没有归隐。正如他所言：未成报国惭书剑，岂不怀归畏友朋。 羡君欲归去，奈此未报恩。
2、简析苏轼词的思想内容和艺术特色论文 篇1 苏轼的词创作是从他中年出任杭州通判时开始的，他最早的作品《浪淘沙·咋日出东城》和《南歌子·海上乘槎侣》，前者写春天之景，语言平易流畅，意境虽无过人之处，倒也清新可爱；后者写钱塘江潮，苏轼词的豪迈气概和诙谐风格微有端倪。
3、我若说一提到苏东坡，在中国总会引起人亲切敬佩的微笑，也许这话最能概括苏东坡的一切了。苏东坡的人品，具有一个多才多艺的天才的深厚、广博、诙谐，有高度的智力，有天真烂漫的赤子之心——正如耶稣所说具有蟒蛇的智慧，兼有鸽子的温柔敦厚，在苏东坡这些方面，其他诗人是不能望其项背的。
4、关于文学的学术论文，首先得选个好题目，这是关键的第一步，你可以从自己感兴趣的文学作品或流派入手，比如分析某个作家的创作风格，或者探讨某个文学现象。接下来，得做足文献调研，去图书馆或者用“原文降-论文AIGC率助手”这样的工具，搜集相关资料，这一步很重要，能帮你建立起论文的理论框架。
5、作为天才诗人背后的女人，她们不该被掩在苏东坡的美学价值里而被逐渐忘却。
6、神宗元丰二年，苏轼调任湖州知州后，御史李定、舒亶、何正臣开始了对苏轼的污蔑。李定据说是一位曾因母丧之后不服孝而引起人们唾骂的高官。